这两天一共听了十二节英语课，分别来自省内不同的大市。其实每位执教者或许在一个层面上也代表了这个地区的教学情况，至少这是一个地区教学大方向的引领。应该说这之间存在着很大的差异，要想给“观众”留下深刻印象的则必定是出类拔萃的教学演绎。

从接到通知参加“2008年江苏省小学英语教学观摩研讨会”的那一刻，心中就开始有了一份期待。从今年开始，江苏省使用的这套牛津教材已更多地开始了阅读专题的研讨，而这次的教学观摩都是执教A部分，并且是作为第一课时来执教（我们大都是作为第二或第三课时来教的）。对于大多数英语老师来说，这又是一份新的挑战。
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女儿今天教的故事不能完全背出来，她对我说，班级外面的墙上贴着，你帮我去抄下来再教我。今天正好有空，义不容辞地答应了。吃过晚饭，便拉着女儿去了学校。忘了带笔，看到四年级办公室灯亮着，就想去借支笔（我笃定地以为是住校的老师在办公室），结果，令我诧异的是两位英语老师在那里，在批改试卷。看她们的架势我就知道还没回去过，一看时间，已经快六点钟了。
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当接手这个班的时候，已经对你们有了个大致的了解，从老师们的评语，从你们考试的成绩，我都觉得有点害怕，有点焦虑。然而，当真正开始接触你们的时候，我发现自己对你们的了解还是太少了。当我以为我的教学可以“温故而知新”的时候，却发现你们一个个木楞楞地看着“已故”的知识。突然觉得有点束手无措，当备好的课不能履行的时候，总有那么一些懊恼。
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新学期的第一节课，备得总是分外用心，上得依旧十分投入，学生们也似乎总能找到一种默契或者说在真正地“倾听”。

又开学了，简单而又忙碌的生活又将开始了。期盼着开学，因为有教学可以演绎精彩；期盼着开学，因为有学生可以分享寂寞；期盼着开学，因为有同事温馨的笑脸；期盼着开学，因为有朋友会意的眼神……

在恍然间，才发现，一年的时光已经悄悄流逝。这一年，对我来说，有着许多别样的感受。感受着最质朴的学生，感受着最宁静的教学。